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2025教学研究：新文化史视野下如何解读史料？

引言：历史教学的范式转型与时代命题

进入21世纪第三个十年，基础教育领域的课程改革已不再局限于知识结构的调整或教学方法的技术性优化，而是逐步深入到学科本质的再认识之中。尤其在历史教育领域，随着《义务教育历史课程标准（2022年版）》和《普通高中历史课程标准》的持续推进实施，核心素养导向的教学理念日益成为课堂教学设计的中枢轴线。其中，“史料实证”作为五大核心素养之一，其重要性被前所未有地凸显出来。

然而，在实际教学过程中，许多教师仍停留在“找材料—提问题—得结论”的线性操作模式中，将史料视为通向“正确答案”的工具性