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初中生物学教师学习力现状调查与提升建议基于江苏省的实证分析

一、问题提出

在当前基础教育深化改革的背景下，教师专业发展已成为提升教育质量的核心引擎。初中生物学作为义务教育阶段科学教育的重要组成部分，其教师队伍的学习力水平直接关系到新课程标准的落实效果与学生科学素养的培养质量。学习力作为教师持续成长的内在驱动力，不仅涵盖知识更新能力，更包括批判性思维、实践反思及创新应用等多维素养。然而，随着“双减”政策深入推进与核心素养导向的课程改革全面铺开，初中生物学教师面临知识迭代加速、教学要求提升等现实挑战，其学习力发展状况亟待系统考察。江苏省作为教育现代化先行区，拥有较