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六思联动探秘自然密码，观察探究表达——单元整体视域下单篇教学设计

需求分析

当前基础教育课程改革正深入推进核心素养导向的教学实践，新修订的课程标准明确要求打破学科壁垒，强化学生在真实情境中的综合能力培养。然而在日常教学中，单篇课文或课例的设计往往陷入碎片化困境，教师习惯于孤立讲解知识点，忽视单元整体的逻辑脉络，导致学生难以建立系统性认知。尤其在自然科学领域，学生对自然现象的观察浮于表面，探究过程流于形式，表达环节缺乏深度思考支撑。这种割裂的教学模式不仅削弱了知识的迁移应用价值，更制约了学生科学思维与人文素养的协同发展。

深入调研多所实验学校的一线课堂发现，超过