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文件名称：一课研究之“解决‘连续两问’问题”教学设计.docx
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总页数：20 页
更新时间：2025-12-24
总字数：约1.47万字
文档摘要
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一课研究之“解决‘连续两问’问题”教学设计
背景与目标：聚焦小学数学核心素养下的问题解决能力培养
在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，数学学科的教学重心已从单纯的知识传授逐步转向学生核心素养的培育。其中，“问题解决”作为《义务教育数学课程标准》中明确提出的核心能力之一，贯穿于各学段的教学实践之中。尤其在小学低中年级阶段，学生初次接触复合型应用题时，往往面临理解障碍与思维断层。“连续两问”类问题正是这一过渡期的关键题型代表。
这类题目通常以一个情境为基础，设置两个具有逻辑递进关系的问题，前一问的答案常作为后一问的解题条件。它不仅考查学生的阅读理解能力、信息提