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做有意义又有意思的教研：乡村小规模学校的区域教研转型实践

一、背景与目标：在边缘地带点燃教育变革的火种

在我国广袤的农村腹地，仍分布着大量学生人数不足百人甚至不足五十人的小规模学校。这些学校大多地处偏远山区、民族聚居区或生态脆弱带，承担着为最基层儿童提供基础教育的重要使命。据最新统计数据显示，全国现有小规模学校近十万所，覆盖学生超过三百万人。它们虽体量微小，却是阻断贫困代际传递的第一道防线，是乡村振兴战略中不可忽视的文化支点。

然而，长期存在的结构性困境使得这类学校的教学质量提升步履维艰。师资力量薄弱、专业发展机会匮乏、课程资源短缺、教学方式陈旧等问题交织叠加