PAGE

PAGE2

一课研究之《亲历建构过程，理解运算本质——以北师版三下《两位数乘两位数》教学为例》

背景与目标：回归儿童认知逻辑的数学教学探索

在当前小学数学课程改革不断深化的背景下，如何真正实现“从知识传授走向能力培养”已成为一线教师必须直面的核心命题。特别是在数与代数领域，运算教学长期存在重程序、轻理解的现象，学生虽能熟练完成计算步骤，却难以说清“为什么这样算”。这种机械模仿式的学习模式，在面对变式题或实际问题时往往暴露出思维断层。以北师大版三年级下册“两位数乘两位数”这一内容为例，它不仅是整数乘法体系中的关键节点，更是学生首次接触多位数竖式乘法的起点。若在此阶段仅强调算