第1课寻找风的踪迹

课题

寻找风的踪迹

单元

第三单元

学科

美术

年级

二年级

学情

分析

本次教学对象为小学二年级学生，该阶段学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，具有以下特点：

1.认知特点：学生对风这一自然现象有初步感知，能通过日常体验（如风吹动头发、树叶）意识到风的存在，但无法清晰描述风的特征及表现形式，对“看不见、摸不着”的抽象事物理解存在难度，需要借助具体形象的载体（如图片、实物、动画）辅助认知。

2.学习特点：注意力集中时间较短（约20-25分钟），喜欢参与游戏化、互动性强的教学活动，动手实践意愿强烈，乐于通过绘画、手工、小组合作等方式表达想法，但在观察的细致性