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“双减”背景下小学美术作业设计的实践与研究——以湘美版小学美术教材为例

一、问题提出：政策背景与研究意义

“双减”政策的全面实施标志着我国基础教育改革进入深水区，其核心在于减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。这一政策导向对小学各学科教学提出了全新要求，美术作为培养学生审美素养与创造力的重要载体，其作业设计环节亟需适应新时代教育生态的转变。当前，小学美术作业普遍存在形式单一、机械重复、评价粗放等问题，部分教师仍沿用传统模式，将作业简化为临摹或填色任务，不仅未能体现美术学科的育人价值，反而加重了学生课业压力。尤其在湘美版小学美术教材的使用过程中，部分