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2025年把握兴趣需要支持深入探究——以中班科探区活动“遇见毛毛虫”为例

需求分析：明确问题、需求调研与目标设定

当前学前教育领域正经历深刻变革，2025年作为教育现代化关键节点，幼儿兴趣探究能力的培养已从辅助性目标跃升为核心发展指标。近年来，随着脑科学与儿童发展心理学研究的深入，教育界普遍认识到兴趣是驱动幼儿主动学习的内在引擎，其深度探究过程直接影响认知能力、社会情感及创造力的奠基。然而，现实状况却不容乐观。大量一线观察显示，许多幼儿园在实践层面仍陷入“重知识传授、轻兴趣引导”的误区，教师常因课程压力或资源限制，将探究活动简化为表面化的手工操作或短暂观察，未