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单元整体视域下《念奴娇·赤壁怀古》教学设计研究

背景与目标：单元整体教学理念的兴起与古典诗词教学的转型需求

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，语文教学逐步从单篇精读的传统模式向以“大概念”为核心、以“任务群”为载体的单元整体教学范式转变。这一转变不仅回应了新时代核心素养导向下的育人目标，也对教师的教学设计能力提出了更高要求。特别是在高中语文统编教材全面推行的背景下，古代诗歌作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其教学不再局限于字词解析与情感归纳，而应置于更广阔的文学史脉络与文化语境之中进行系统性建构。

《念奴娇·赤壁怀古》作为苏轼豪放词风的代表作之一，历来