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一、夸张句的基本认知：从教材实例到本质特征演讲人

夸张句的基本认知：从教材实例到本质特征01如何把握合理限度？“三维标准”与教学策略02为何要把握“合理限度”？从学生误区看教学必要性03教学反思与延伸：让夸张成为“有根的想象”04目录

2025初中语文一年级上册夸张句合理限度把握课件

作为一线语文教师，我常发现七年级学生在学习夸张修辞时，容易陷入“为夸而夸”的误区——要么不敢用，担心“不真实”；要么过度用，写出“我悲伤得地球都停止了转动”这类脱离生活逻辑的句子。如何引导学生在“大胆想象”与“合理表达”之间找到平衡？这正是本节课要解决的核心问题。

01夸张句的基本认知：从教材实例到本质特征

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