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2025用经典段落导读教好整本书——以《经典常谈》整本书阅读为例

一、背景与教学转型的现实动因

随着基础教育课程改革的深入推进，语文教学正经历从“碎片化讲析”向“整体性阅读”的结构性转变。传统的单篇精读模式虽在语言训练和文本细读方面成效显著，但在培养学生系统思维、文化理解力和经典感知能力方面逐渐显现出局限。尤其是在新课标强调“核心素养”导向的背景下，整本书阅读已不再是一种补充性的教学尝试，而是成为语文课程体系中不可或缺的重要组成部分。

近年来，全国各地中考、高考命题趋势明显加大对经典著作整体理解能力的考查力度。无论是议论文材料出处的溯源，还是非连续性文本中对传