基本信息
文件名称：“互学共进”环节教学策略之我见.docx
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总页数：8 页
更新时间：2025-12-25
总字数：约5.91千字
文档摘要
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“互学共进”环节教学策略之我见
一、背景与认识
“互学共进”作为现代课堂教学中的关键环节，其核心在于通过学生之间的互动协作，实现知识共享与能力提升的双向奔赴。这一理念并非凭空而生，而是植根于教育实践的深厚土壤。回溯近年来的教学改革浪潮，传统“教师讲、学生听”的单向灌输模式已显疲态，学生被动接受知识导致学习内驱力不足、思维僵化等问题日益凸显。尤其在新课标全面推行的背景下，核心素养的培养被置于教育目标的中心位置，强调学生批判性思维、合作能力与创新意识的协同发展。在此语境下，“互学共进”环节应运而生，它不仅是对建构主义理论的生动诠释——知识并非由教师直接传递，而是学