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一课研究之《“倒数的认识”教学设计》

教学背景与设计理念

在小学数学课程体系中，分数运算作为高年级阶段的核心内容之一，其知识结构的完整性直接影响学生后续代数学习的基础构建。特别是在六年级上册的教学安排中，“倒数的认识”作为一个承前启后的知识点，不仅连接了分数乘法的基本性质，也为将来学习分数除法提供了理论支撑和思维铺垫。然而，在实际教学过程中发现，许多学生对“倒数”这一概念的理解仍停留在机械记忆层面，缺乏对其本质意义的深入把握，导致在应用过程中频繁出现混淆、误用的现象。

因此，本节课的设计立足于核心素养导向下的数学课堂教学改革方向，强调从学生的认知起点出发，通过