基本信息

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文档摘要

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《怜悯是人的天性》教学设计

（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）

教学目标

语言建构与运用??感受本文准确生动、逻辑严密的语言风格，体会其表达效果。

思维发展与提升??掌握本文例证法、类比法等论证方法的使用，学习作者的驳论方法。?

审美鉴赏与创造??鉴赏文章的论证美和逻辑美。

文化传承与理解??理解“怜悯是人的天性”的观点，辨析这一观点的进步性于局限性，培养学生人文精神。

教学重点??理清思路层次，分析反驳方法。

教学难点??鉴赏语言的严密性；理解本文主旨，提升人文素养。

教学方法??诵读法，合作探究法，点拨讨论法。

教学课时??2课时。

教学过程

一、知人论世

1.导入新课

齐读下面的段落：

泪为心底的悲悯而流。每每孤灯夜读，总会流泪。为窦娥蒙冤流泪，为贾谊受屈流泪，为廉颇老矣流泪。痴迷于戏剧，而悲剧的结局，偏要把美好的事物撕得粉碎。因此，每到结局处，总是心中一悸，为之黯然泪下。为发了疯的李尔王流泪，为殉情而死得罗密欧与朱丽叶流泪，为因彼此误会而双双殒命的露伊斯与斐迪南而流泪对他人的不幸最大触动，莫过于潸然泪下，从那些残缺的碎片中，看到过去的褪色欢欣，怎能不为那些生命，那些美好而感伤？悲悯是人类与生俱来的，是对生之遗憾，生之残缺的深深哀叹。

为什么悲悯是人类与生俱来的？让我们进入卢梭的《悲悯是人的天性》。