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2025年教学心得体会：基于AI的小学习作批阅评改实践

背景与目标

随着教育信息化进程的不断深化，人工智能技术在基础教育领域的应用逐渐从辅助工具演变为深度参与教学流程的重要力量。特别是在小学语文教学中，习作作为培养学生语言表达能力、思维发展水平和审美情趣的核心环节，长期以来面临着教师批阅负担重、反馈周期长、个性化指导不足等现实困境。传统的人工批改模式虽具有情感温度和人文关怀的优势，但在面对班级规模普遍较大的现实条件下，难以实现对每一名学生写作过程的细致追踪与精准干预。

在此背景下，我于2024年初开始尝试将人工智能技术引入小学高年级语文习作的批阅与评改环节，经