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2025年核心素养视域下小学数学跨学科指导的教学探索——以“时、分、秒的认识”为例

背景与目标：新时代育人导向下的教学转型需求

随着基础教育课程改革的不断深化，我国小学教育正逐步从知识本位向素养本位转变。2022年版《义务教育数学课程标准》明确提出，数学教学应聚焦学生核心素养的发展，强调“三会”目标——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这一理念不仅重新定义了数学教学的价值取向，也对教师的教学设计能力提出了更高要求。

在这样的背景下，“时、分、秒的认识”作为小学低年级数学中一个看似简单却极具生活关联性的内容，其教