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2025年指向阅读策略：小学生整本书阅读评价的取向——以《灰尘的旅行》为例

需求分析：小学生整本书阅读评价的现状与挑战

近年来，基础教育领域对核心素养的重视程度不断提升，整本书阅读作为培养学生语言能力、思维品质和文化意识的重要载体，已深度融入小学语文课程体系。然而，在实际教学推进过程中，阅读评价环节的滞后性日益凸显，成为制约学生深度阅读能力发展的关键瓶颈。以经典科普读物《灰尘的旅行》为例，该作品作为高士其先生的代表作，通过拟人化手法生动阐释了微生物世界的奥秘，本应成为激发学生科学兴趣的理想素材，但当前评价实践却暴露出诸多结构性问题。

在多地教学调研中，我们观察