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2025心理健康教育班会课提升小学生心理素养的行动研究——以“我是一朵栀子花”班心课为例

一、问题提出

（一）研究背景与意义

近年来，小学生心理健康问题呈现复杂化趋势。教育部门连续三年的全国抽样调查显示，超过三成的小学生存在不同程度的情绪波动和社交障碍，其中低年级学生尤为突出。这一现象与家庭结构变化、学业压力前置化以及数字化生活过早介入密切相关。2025年作为国家“基础教育质量提升攻坚年”，心理健康教育被正式纳入学校课程体系的核心模块，其重要性已从辅助性活动转向育人根本任务。在此背景下，班会课作为德育与心育融合的关键载体，亟需探索可操作、易推广的实践路径。

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