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2025理解“情境+问题串”，探寻教学实践路径——以北师大版一年级上册为例

背景与目标：深化核心素养导向下的小学数学教学变革

随着基础教育课程改革的持续推进，培养学生的核心素养已成为当前教育教学的根本任务。在这一背景下，如何将抽象的数学知识转化为学生可感知、可操作、可思考的学习活动，成为一线教师亟需破解的关键命题。特别是在低年级数学教学中，学生的认知发展尚处于具体形象思维阶段，单纯的知识灌输不仅难以激发学习兴趣，更无法实现真正意义上的理解与迁移。

北师大版小学数学教材自投入使用以来，因其注重生活化情境创设和探究式学习设计而广受好评。尤其在一年级上册的内容编排中