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中小学艺术表现性评价的设计探索

一、问题提出与研究背景

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐渐成为当前教育教学实践的核心追求。在这一背景下，传统的以知识记忆和技能操练为主的评价方式已难以全面反映学生综合能力的发展水平，尤其是在艺术教育领域，其独特的审美体验、情感表达和创造性思维特征要求建立更加科学、多元、动态的评价体系。艺术教育作为培养学生审美情趣、人文素养和创新能力的重要载体，不应仅停留在“会不会画”“能不能唱”的技术层面，而应关注学生在艺术活动中表现出的理解力、想象力、表现力以及文化认同感等深层素养。

近年来，国家陆续出台《关于全面加强