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2025素养导向的小学语文古诗词评价设计学业质量向度与实践路径

需求分析

当前小学语文古诗词教学评价体系面临深刻转型压力。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的全面实施，核心素养导向的教育理念已从理论走向实践层面，但古诗词评价仍存在明显滞后性。大量基层教学反馈显示，传统评价过度聚焦字词默写与机械背诵，忽视学生文化理解、审美体验与思维发展的内在关联。某省级教育研究院2024年开展的专项调研覆盖1200所小学，数据显示78.3%的教师反映现有评价难以真实反映学生对古诗词的情感共鸣能力，超过六成学生在问卷中坦言“背诗只为考试”，这种割裂导致古诗词教学陷入“知