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UbD教学设计实践探索——以部编版八年级语文下册第三单元为例

一、背景与目标：UbD理念在语文教学中的现实意义

随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐步深入人心。传统的“知识本位”教学模式已难以满足学生综合能力发展的需求，教师在教学设计中亟需从“教什么”转向“为什么教”“如何有效教”以及“学生真正学会了什么”的深层思考。在此背景下，理解为先的教学设计（UnderstandingbyDesign，简称UbD）作为一种以终为始、注重深度理解的逆向教学设计理念，逐渐成为一线教师优化课堂教学结构的重要理论支撑。

UbD由格兰特·威金斯和杰伊·麦克