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2025年目标引领下的小学数学“教—学—评”一体化实施路径——以“小数的意义和加减法”单元复习课为例

需求分析

当前小学数学教育正面临深刻变革，2025年作为教育现代化关键节点，国家明确要求将核心素养培育贯穿教学全过程。在基础教育阶段，小学数学课程标准修订进一步强调“教—学—评”一体化的重要性，旨在打破传统教学中教、学、评割裂的困境。以“小数的意义和加减法”单元为例，该内容作为小学中高年级数学核心模块，涉及数感、运算能力等核心素养培养，但实际教学中普遍存在评价滞后、目标脱节问题。一线教师反馈显示，超过70%的课堂仍采用“先教后评”模式，导致学生在复习阶段对小数