基本信息

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文档摘要

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“伯努利原理”

项目式学习成果展示;1.课标依据

《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，科学学习活动主要包括观察、测量、观测、实验探究、模拟实验、制作、体验、调查、种植养殖、读图识图、项目研究、科普剧等。

;2.教材依据

在四年级上册《车来了》的学习中，学生们通过做模拟实验初步了伯努利原理，知道了站台上为什么要设置安全线。本项目式学习是对“伯努利原理”深入探究。;3.现实依据

“伯努利原理”项目与我校开展的大综合实践课程《生活中的科学》结合。引导学生发现身边的伯努利现象，激发学生好奇心与探索欲，培养学生解决实际问题的能力。;核心问题：什么是伯努利原理？

驱动性问题：

;本项目组织学生从生活场景挖掘实例，通过简单实验直观演示伯努利原理，最后应用伯努利原理吹硬币。;四、项目实施 ;四、项目实施 ;改进后的实验;学生分组搜集生活中有哪些常见现象可由伯努利原理解释？;飞机的升力;弧线球（香蕉球）;喷壶喷水;飞机的升力;飞机的升力;用实验去验证;用实验去验证;3.怎样通过简单实验直观演示伯努利原理？;;吹风机悬球;乒乓球机关枪;一秒吹塑料袋;4.怎样利用伯努利原理吹硬币？;是否与吹的角度有关？;实验中保持相同的量：

硬币的种类、盘子样式、桌子高度、硬币离盘子的距离。

改变的量：吹的角度

实验器材：量角器1元硬币托盘

实验过程：

1.每个小组选择5名同学，编号分别为：1/2/3/4/5。

2.用量角器控制不同的角度（0度、10度、20度、40度、60度、80度、90度），分别吹10次，记录硬币吹入盘子的次数。;实验现象：

（1）0度的时候最容易吹进。

（2）随着角度的增加，吹进的次数逐渐减少。;实验结论;核心素养;六、项目反思 ;康达效应;感谢各位老师的聆听

恳请各位老师批评指正！