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在初中语文教学中促进学生核心素养的探究——以《桃花源记》教学为例

引言：新时代语文教育的价值转向与核心任务

随着基础教育课程改革的不断深化，语文教学已不再局限于知识传授和技能训练的传统模式，而是逐步向培养学生综合素养、提升人文精神、发展思维品质的方向转型。特别是在《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“语文核心素养”作为课程目标的核心框架后，如何在课堂教学中有效落实语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度，成为一线教师亟需回应的时代命题。

初中阶段是学生认知结构快速发展的关键期，也是价值观塑造的重要窗口期。这一时期的学生