基本信息

---

下载

文档摘要

---

从《赤壁赋》看文言文教学的文化激活路径

在传统文化复兴与数字文明交织的当代背景下，高中文言文教学面临着代际传承的范式转型挑战。本研究以《赤壁赋》为文化切片，通过田野观察，揭示文言文课堂存在的三重张力：历史情境的数字化消解导致古今对话失效；工具理性过度膨胀挤压文化阐释空间；知识习得与文化行为转化之间出现脱节。基于文化认知科学理论，研究团队提出了“基因唤醒”教学模型，提出通过三重维度创新——混合现实技术重建文化情境、创建跨媒介阐释共同体、设计文化行为转化评估体系——显著提升了学习者对传统文化的意义感知与价值认同。该研究提供了破解传统文化教育阐释焦虑的新方法论，表明文言文教学可以通过“技术具身—意义