“双减”政策下对初中英语教育的思考研究报告经验交流发言材料

“双减”政策落地后的第三个学期，我所在的城区教研组把“初中英语课堂到底减什么、怎么减、减完之后拿什么补”作为核心议题。三个月里，我们跟踪了七所公办校、两所民办校的八年级共1042名学生，回收有效问卷986份，课堂录像63节，作业文本3700余份，访谈教师、家长、学生合计112人次。数据不讲故事，但数据会逼着我们讲故事。以下把故事拆成四条线：作业、课堂、评价、资源，每条线先给诊断，再给处方，最后把处方做成可以立刻端上桌的“菜式”，方便各位同行直接端回自己学校加热即用。

一、作业线：从“量控”到“质控”，再到“趣控”

1.诊断