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生物与环境《第4章生态环境的保护》大单元整体教学设计案例

教学背景与需求分析

当前全球生态环境问题日益严峻，气候变化、生物多样性锐减、环境污染等现象已成为制约人类可持续发展的核心挑战。在中学教育阶段，生物学科作为自然科学的重要载体，肩负着培养学生生态意识与社会责任感的关键使命。本校地处长江流域生态敏感区，近年来区域湿地退化、水体富营养化问题频发，学生日常生活中频繁接触相关环境新闻，但普遍存在认知碎片化、行动力薄弱的现状。通过前期问卷调查发现，高二年级约68%的学生能列举出“全球变暖”等环境术语，却仅有23%能准确解释其成因与本地化影响；课堂观察显示，学生对抽象