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2025教育心得体会：作业情境创设的误区分析与策略探究

一、引言：我的教育实践历程与写作动因

作为一名扎根基础教育一线二十余年的语文教师，我始终将作业设计视为连接课堂与生活的关键纽带。回望2024至2025学年，教育数字化转型浪潮席卷校园，政策文件反复强调“减负增效”与“核心素养落地”，作业情境创设被推上教改前沿。年初，学校推行“情境化作业创新计划”，我满怀热情投入实践，却在学期中遭遇了意料之外的挫折。班上学生交上来的作业，表面看形式新颖，实则空洞敷衍，甚至有家长私下反馈“孩子熬夜做手工，却连基础知识点都没掌握”。这种反差让我陷入沉思：我们是否在追求情境化的道