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2025课题研究：自制教具（拼音积木）在声母g、k、h教学中的应用案例分析

背景与目标

随着基础教育课程改革的不断深化，小学语文教学逐步从传统的知识灌输模式向以学生为中心的探究式、体验式学习转型。特别是在汉语拼音教学阶段，如何帮助低年级儿童突破发音难点、建立音形对应关系，已成为一线教师关注的核心问题之一。声母g、k、h作为舌根音，其发音部位较深，对尚未掌握正确发音方法的儿童而言存在较大认知障碍。实际教学中常出现“g读成d”、“k发不出送气音”、“h与f混淆”等典型错误，反映出传统口授+板书的教学方式在直观性与互动性上的不足。

在此背景下，探索更具操作性与趣味性