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《传统游戏我会玩》——道德与法治教学设计（二年级下册）

一、设计理念与课程背景

在小学低年级阶段，学生的认知发展正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对世界充满好奇，喜欢通过模仿、体验和互动来获取知识。因此，在道德与法治课程的教学中，必须充分尊重儿童的心理特点和发展规律，将抽象的道德观念转化为可感知、可参与的生活情境。本课以“传统游戏”为切入点，正是基于这一教育理念而精心设计。

传统游戏作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史记忆和民族智慧，更蕴含着深厚的道德价值和社会规则意识。跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡、翻花绳、滚铁环等游