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基于核心素养的小学数学单元整体教学设计与实践研究

问题提出

近年来，我国基础教育课程改革持续深化，核心素养的培养已成为新时代教育发展的核心导向。教育部在《中国学生发展核心素养》框架中明确指出，核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，涵盖文化基础、自主发展、社会参与三大维度。在小学数学教学领域，这一理念的落实却面临严峻挑战。传统教学模式长期以知识点为中心，教师习惯于将数学内容切割为孤立的碎片，例如在“分数”单元教学中，往往先讲分子分母概念，再单独训练加减法，最后进行应用题练习，这种割裂式教学导致学生难以建立知识间的内在联系，更无法有效发展数