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2025让个体语言经验在情境中拔节生长——浅谈小学生语言经验培养的情境优化策略

一、问题提出：语言经验发展的现实困境与时代诉求

在基础教育迈向高质量发展的关键阶段，语文课程的核心任务已从单纯的知识传授转向学生语言运用能力的系统培育。特别是在新课标全面实施背景下，“语言建构与运用”被确立为语文学科四大核心素养之首，标志着语言学习不再局限于字词句篇的记忆积累，而更强调在真实或模拟的真实语境中实现个体语言经验的主动建构和动态生成。

然而，在当前小学语文教学实践中，学生的语言发展仍面临诸多结构性难题。最突出的表现是语言表达的“失语化”倾向——许多学生虽能背诵大量范文、