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中小学英语教师职前语言能力框架建构及发展策略——基于一线资深教师的质性研究

一、问题提出：构建职前语言能力框架的时代背景与现实需求

在全球化不断深化、基础教育课程改革持续推进的大背景下，中小学英语教学正经历着从“知识传授”向“核心素养培育”的深刻转型。作为这一转型的关键执行者，英语教师的语言能力不仅直接关系到课堂教学的质量，更在潜移默化中影响学生语言意识的形成、跨文化交际能力的发展以及终身学习兴趣的激发。尤其是在新课标明确提出“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”四位一体的英语学科核心素养目标后，对教师专业素养的要求已不再局限于传统的语法准确性和词汇量积累