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2025课改教改：无限制学习研究性课堂的初步实践

背景与目标

进入21世纪第三个十年，我国基础教育改革已迈入深水区。传统课堂教学模式在知识传授效率上的优势逐渐被信息技术的发展所稀释，而其在学生思维能力培养、创新能力激发和个性化发展支持方面的局限日益显现。尤其是在“双减”政策全面落地后，社会对教育质量提升的关注点从“学得多”转向“学得活”，从“应试导向”逐步向“素养导向”迁移。在此背景下，教育部于2024年底发布《关于深化新时代基础教育教学方式变革的指导意见》，明确提出要探索“以学习者为中心”的新型教学组织形态，推动研究性学习常态化、结构化、课程化实施。

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