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2025自制教具在《纸的发明》教学中的应用分析

问题提出

在基础教育课程改革持续深化的背景下，《纸的发明》作为历史与科学融合的经典教学主题，其教学实践正面临前所未有的转型压力。传统课堂中，教师多依赖教材插图与口头讲解呈现蔡伦改进造纸术的历史脉络，学生被动接受抽象概念，难以建立对古代工艺的具象认知。这种教学模式导致学生普遍存在理解断层现象，例如无法准确区分树皮、麻头等原料的物理特性，或对“抄纸”“晾晒”等关键工序缺乏空间想象。尤其在2025年核心素养导向的教育新政全面实施后，单纯的知识灌输已无法满足培养学生文化认同、实践能力与创新思维的多维目标。一线教师普遍反馈