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《赫尔墨斯与雕像者》《蚊子和狮子》群文教学

教学背景与需求分析

当前初中语文教学中，寓言故事的教学实践普遍存在重情节轻思辨的倾向。许多教师在讲解《赫尔墨斯与雕像者》或《蚊子和狮子》这类经典文本时，往往将教学重心局限于情节复述和单一寓意的直接灌输，导致学生对文本的理解停留在表层认知阶段。这种教学模式使得学生难以建立文本间的深层关联，更无法形成批判性思维能力。根据近期区域教育质量监测报告显示，在针对七年级学生的寓言理解能力测评中，超过65%的学生仅能识别故事表面情节，而能够自主分析人物心理动机或联系现实生活的比例不足30%。这种现象反映出传统单篇教学在培养学生高阶