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2025核心素养视角下的儿童诗“语言习得”探寻——以第一学段儿童诗教学为例

背景与目标：核心素养导向下语文教育的深层转型

随着基础教育课程改革不断深化，特别是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的全面实施，语文学科的教学重心正从传统的知识传授向学生综合素养培育发生根本性转变。在这一背景下，“核心素养”成为统领语文教学设计与实践的核心理念。它不仅强调语言建构与运用的基础能力，更注重思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解四个维度的协同发展。其中，语言作为思维的载体和文化的媒介，在小学低年级阶段的语言启蒙过程中具有不可替代的关键地位。

第一学段（一至二