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“夺王游戏”中的策略思维启蒙——基于巴什博奕的数学游戏设计

需求分析：从儿童认知发展到数学思维培养的现实诉求

在当前基础教育改革不断深化的背景下，如何将抽象的数学逻辑以具象化、趣味化的方式融入低龄段学生的认知体系，已成为一线教育工作者持续探索的重要课题。传统的算术训练虽能提升计算能力，但在激发学生主动思考、发展推理能力和构建系统性思维方面存在明显局限。尤其是在小学中低年级阶段，学生正处于皮亚杰所称的“具体运算阶段”，其思维方式仍高度依赖于实物操作与情境体验。若过早引入形式化的数学表达，极易造成理解障碍，甚至引发对数学学科的畏难情绪。

近年来，国内外多项研究表明