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2025年支持中班幼儿在建构游戏中深度学习的问题策略

——以中班主题建构游戏“4馆+1院”为例

背景与目标：深化建构游戏中的学习内涵，推动中班幼儿认知与社会性协同发展

近年来，随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的深入实施以及学前教育质量提升工程的持续推进，幼儿园教育逐步从“重形式”转向“重过程”，从“重结果”转向“重体验”。在此背景下，区域活动尤其是建构游戏因其高度的操作性、开放性和创造性，日益成为促进幼儿深度学习的重要载体。建构游戏不仅能够发展幼儿的空间感知能力、手眼协调能力和动手操作技能，更能在真实情境中激发其问题意识、合作意愿和持续探究的兴趣。

中班阶段