4.1.2等差数列的前n项和第四章数列

学习目标??课程目标学科素养?

新知引入等差数列的概念?

新知引入???上述两式相加得：?所以，结果为：?

新知引入情境2：事实上，古代的中国人和希腊人也是这么求等差数列之和的。例如，宋朝数学杨辉提出了一个问题：“今有圭垛草一堆，顶上一束，底阔八束。问共几束？思考1：你能说说情境1和情境2在求和过程中利用了数列的什么性质吗？你能从中得到什么方法吗？l

新知探究??????

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新知探究???

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典例