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2025说明文教学：问题指向、价值旨归、实施策略

一、问题指向：当前说明文教学的现实困境与深层症结

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，语文核心素养的理念逐步落地，阅读与写作能力的培养被赋予了更高的战略地位。然而，在实际教学实践中，说明文作为三大文体之一，其教学却长期处于边缘化状态。相较于记叙文的情感共鸣与议论文的思辨训练，说明文因其知识性强、语言平实、结构严谨等特点，往往被视为“枯燥”“机械”的代表，导致师生投入不足、教学方式单一、学习兴趣低迷等问题普遍存在。

在许多一线课堂中，说明文教学仍停留在“段落大意—说明方法—语言特点”的程式化流程中，教师习惯于