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一课研究之“基于本土文化的课程资源开发——《圆的认识》”

背景与意义：数学教学的本土化转向

在基础教育课程改革不断深化的背景下，数学学科的教学正逐步从知识传授型向素养培育型转变。传统的小学数学课堂往往侧重于概念讲解、公式记忆和技能训练，忽视了学生对数学本质的理解以及文化背景的浸润。尤其是在“图形与几何”领域，《圆的认识》作为小学六年级的重要内容，其抽象性较强，若仅以教材为唯一依托进行讲授，容易导致学生机械记忆、缺乏直观体验和深层理解。

近年来，随着核心素养理念的推广，越来越多的教育工作者开始关注课程资源的多元化开发。其中，将地方文化元素融入课堂教学，成为提升学