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文档摘要

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“整本书阅读”拓展性学习任务群实施建议及案例分享

一、背景与需求分析

整本书阅读作为语文核心素养培育的关键路径，近年来在基础教育领域引发广泛关注。随着新课标对深度阅读能力的强调，传统碎片化文本教学模式已难以满足学生思维发展需求。在笔者参与的多轮区域教研活动中，一线教师普遍反映学生阅读浅表化问题突出：课堂中学生往往仅停留于情节复述，缺乏对文本结构、文化内涵及作者意图的深层探究。这种现象不仅制约了学生批判性思维的养成，更导致语文教学陷入工具性与人文性失衡的困境。教育部门发布的年度教学质量评估报告显示，超过六成初中生在整本书阅读测试中无法完成主题提炼与跨文本关联任务