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在主题意义探究中实现英语学科文化育人价值——以译林版《英语》五（下）为例

背景与目标：英语学科育人功能的时代诉求

在全球化不断深化的背景下，基础教育阶段的外语教学早已超越了单纯的语言技能训练范畴。语言不仅是交流的工具，更是文化的载体、思维的媒介和价值观传播的重要途径。随着我国新一轮课程改革的持续推进，核心素养理念逐渐成为统领各学科教学设计的核心导向。其中，“文化意识”作为英语学科四大核心素养之一，被赋予前所未有的重要地位。它强调学生在语言学习过程中对中外文化的理解、认同与比较能力，以及在此基础上形成的跨文化沟通能力和正确的价值取向。

在这一宏观教育语境下，如何