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共同体视域下高校外语教师虚拟协同教研建设研究

问题提出

近年来，高等教育国际化进程持续深化，高校外语教育面临前所未有的挑战与机遇。随着“双一流”建设的深入推进，外语学科作为跨文化交流的桥梁，其教学质量直接关系到国家软实力的提升。然而，现实困境日益凸显：高校外语教师分布地域广泛，校际资源壁垒森严，教研活动常陷于孤立状态。部分教师反映，日常教学中难以获取前沿教学资源，课程设计缺乏创新动力，尤其在偏远地区院校，师资力量薄弱导致教研活力不足。这种碎片化格局不仅制约了教师专业成长，更影响了复合型外语人才的培养质量。在此背景下，共同体理论为破解困境提供了新视角。该理论强调