基本信息

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文档摘要

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《〈用冰取火〉教学设计》

一、教学理念

本设计立足语文核心素养与科学探究素养的协同培养，以“文本解读+实验验证”为双主线，遵循“情境激趣—问题导向—自主探究—实践应用”的教学逻辑。通过跨学科融合设计，让学生在理解语文文本内涵的同时，感受科学原理的实用性，激发探索自然与科学的兴趣，渗透勇于挑战、善于思考的精神品质教育。

二、学情分析

本课适配小学三年级学生，该阶段学生对自然现象充满好奇，具备初步的文本阅读能力，但抽象思维和逻辑推理能力尚在发展中。学生对“冰”和“火”的单独认知较为熟悉，但对“用冰取火”的科学性缺乏了解，且对科普文本的信息提取和原理分析能力不足。教学中需借助直观演示、动手实验和文本