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文档摘要

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学校解放思想大讨论研讨会发言材料

各位同仁，今天我们不谈“解放思想”四个字在文件里出现过多少次，也不重复“刀刃向内”“自我革命”这类高频词。我想用三个小时里不断闪回的三幅画面，把我对“学校解放思想”的理解拆成可以落地、可以复制、可以追责的十二组动作。画面一发生在上周三晚自习后，我巡到高二（3）班，教室灯全灭，唯独后排两台护眼灯亮着，两位女生用废纸板做“光的折射”演示，她们把学校统一配发的亚克力棒掰成三截，只为验证“临界角到底存不存在”。那一刻我意识到：当资源被当作“公物”时，创新就被捆住了手脚；当资源被当作“耗材”时，思想才长出牙齿。画面二来自昨天清晨的食堂，新入职的化学教师小赵端着餐盘跟总务