第一节四大地理区域的划分

教学方法：讲授法、问题驱动法、读图分析法、交流讨论法。

教学目标：

1.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。

2.在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分依据。

3.培养学生读图分析能力和自主学习能力。

4.初步掌握地理区域的划分方法，培养学生多角度分析问题的综合地理思维。

5.通过学习使学生认识到不同地域的差异性，感受祖国不同区域的山河之美。

教学重难点：

重点：

1.“秦岭—淮河”线南北两侧的差异。

2.四大地